面对学生心里的小秘密，老师能做点啥？

        学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。初中学生的心理特点有哪些呢？我认为，主要表现在以下几个方面。

1好的愿望与心理准备不足

        几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。

         针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。

2情感与理智的不协调统一

        初中阶段的学生容易动感情，也重感情，讲哥们儿义气，这是初中学生最为显著的心理特点。一方面，他们充满热情和激情;另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。

         要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。

3进取心强与自制力弱的矛盾

        初中阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。

4性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾

        学生进入初中便进入了青春发育期，他们不仅身高、体重增加了，而且身体内部的各个机能系统的发育也逐渐接近成熟，尤其是性成熟日趋显著。初中阶段的学生面对这些变化缺乏足够的思想准备，致使心理发展比较幼稚。例如，一些学生的“纸条恋爱”，冲动性异性交往行为等。

那么面对孩子心里的小秘密，老师能做点啥？

        心理健康指导是项很专业的工作，并不像部分人所想的“聊聊天儿”而已，但是老师们也不必过于担心，就算咱做不了专业心理健康教育老师的那些个心理矫正和引导，咱也可以做些其他事来配合心理辅导工作呀，或者将学生可能产生的心理问题的芽儿提早灭掉。

教师自己得有健康心理

对于大多数中小学生来说，教师的正面形象和说服力大于家长。学生容易把老师作为榜样，效应、模仿老师的行为作风。因此，教师心理健康与否对学生心理成长至关重要。作为教师可注意增加如热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极心理品质的培养。有了这样的品质，老师才有进一步教育学生的本钱。

用心去爱护每一个学生

        教师的一句话、一个微笑、一个表扬，都会是学生学习的动力。多看学生的优点、闪光点，对学生的每一点进步都要及时给予表扬、鼓励，激励学生向上，这种宽松的气氛能使学生感受到关注、尊重和爱护，为师生沟通搭建桥梁，能够从一定程度上避免某些心理问题的产生。

学会情绪把控，合理宣泄

教师也是普通人，会有情绪，需要宣泄；但教师不是一般的普通人，应当学会把控情绪和忍耐，不可将学生视作宣泄的对象。不然，会伤害学生的心灵，尤其是那些无辜受骂的学生们，他们会觉得自己平白受气，不公平，甚至产生积怨情绪和报复行为。

正视“问题学生”，陪伴是最好的帮助

有些孩子的心理问题比较严重，不是一般教师能够解决的，就要求助于专业的心理健康教育老师；但若是问题不算严重的孩子，教师可以从自身能力出发，给予他们足够的尊重、理解和陪伴，并适当解决其困惑，引导学生朝着积极的方向思考。

新学期，各位老师带领自己的学生，一起享受学习的快乐吧！