河南
今秋起残疾学生可享免费中等职业教育
从今年秋季学期起实施残疾学生免费中等职业教育；提高救助标准和封顶线，政策范围内住院自付费用救助比例不低于50%；逐步实现残疾儿童康复全覆盖。河南省政府日前下发《关于加快推进残疾人小康进程的实施意见》，就加快河南省残疾人小康进程，保障和改善残疾人民生提出具体实施办法。
根据《意见》，河南省将坚持普惠与特惠相结合，兜底保障与就业增收相结合，政府扶持、社会帮扶与残疾人自强自立相结合，统筹兼顾与平衡发展相结合，健全残疾人权益保障制度，完善残疾人基本公共服务体系，不断满足残疾人多样化、多层次的发展需求。到2020年，残疾人权益保障制度基本健全、基本公共服务体系更加完善，残疾人事业与经济社会协调发展，残疾人社会保障和基本公共服务水平明显提高，帮助残疾人共享河南省经济社会发展成果。
河南省将加大对残疾学生就学支持力度，因地制宜发展残疾儿童学前教育；对义务教育阶段残疾学生在“两免一补”基础上，针对其特殊需要，进一步提高补助水平，义务教育阶段特殊教育学校年生均预算内公用经费标准2016年达到6000元；制定完善残疾学生特殊学习用品、教育训练、交通费等补助政策；推动发展以职业教育为重点的残疾人高中阶段教育，从2015年秋季学期起实施残疾学生免费中等职业教育，积极推进高中阶段免费教育。
江苏
加快培育现代产业技能人才队伍
10月16日，无锡市职业教育工作会议召开，研究部署当前和今后一个时期职业教育改革发展工作。会上获悉，我市将力争到2020年形成与城市发展水平相适应、产教深度融合、中高职有机衔接、职业教育、普通教育与职业培训互联互通、体现终身教育理念的现代职业教育体系。省委常委、市委书记李小敏作批示，市长汪泉、副市长华博雅，市政府秘书长叶勤良参加会议。
李小敏在批示中指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。近年来，在广大职业教育工作者和社会各界的共同努力下，无锡职业教育取得了长足发展，培养了大量的高素质劳动者和技术技能人才，为经济社会发展作出了重要贡献。当前，全市正以智能化、绿色化、服务化、高端化为引领，全力打造现代产业发展新高地，这对发展现代职业教育提出了新的更高要求。全市职业教育战线要深刻学习领会习近平总书记重要指示精神，认真落实全国、全省职业教育工作会议部署要求，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化职教改革、创新培养模式、促进产教融合、加强校企合作，努力建设具有无锡特色的现代职业教育体系。全市各地各部门要把发展现代职业教育摆在重要位置，加强政策引导、加大投入力度，积极支持现代职业教育发展，为建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新无锡提供更加有力的人才支撑。
汪泉部署工作时强调，没有高质量的职业教育和高素质的技能人才，创新驱动发展将失去支撑和保障，经济社会发展的大厦也会失去坚实的基础。各地各部门要围绕更好服务全市打造现代产业发展新高地的总体目标，着力构建具有无锡特色、国际水平的现代职业教育体系，加快培养适应经济社会发展需要的高素质创新型技术技能人才，加快推动“无锡制造”迈向“优质制造”、“精品制造”。重点要大力提高职业教育整体发展水平，继续巩固提升中等职业教育，创新发展高等职业教育，着力构建上下贯通的人才培养体系，提升无锡职教园建设水平；要推进职业教育体制机制创新，创新职业教育办学体制和管理体制，加快职业教育开放发展；要提升职业教育人才培养质量，坚持立德树人根本导向，促进人才培养和产业发展融合互动，加强校企合作协同育人和“双师”型教师队伍建设；要大力推进职业技能培训，构建劳动者终身职业培训体系，加强技能人才培养载体建设，鼓励企业积极开展岗位培训。
会议为“职业教育国家级教学成果一等奖”获得学校、全市企业首席技师代表、职业院校名师工作室和市技能大师工作室代表分别颁奖、授牌。无锡市2015-2020年现代职业教育发展规划及相关实施意见也同时亮相。（胡桃、王琪）
江西
中职对口就业率超85%
记者日前从江西省教育厅获悉，2014年江西省中职学校对口就业率超过85%，高出全国平均水平近10个百分点。2015年，江西省将启动中职学校与本科院校对接培养试点工作，目前试点方案已基本形成，很快将组织实施。在加强中高职衔接的基础上，江西省启动了联合培养应用技术型本科人才试点工作，打通了高职、本科衔接培养的通道。
近年来，江西出台了一系列推动职业教育改革和发展的重大举措，现代职业教育取得长足进步。
目前，江西共有高职院校53所，其中国家骨干（示范）校5所、省级示范高职院校12所；有中职学校509所，其中国家改革发展示范校31所。全省每年约有近40万名学生进入职业院校学习各种专业技术，每年开展的工业园区定向培训、进城务工培训、现代农业技术培训、农村劳动力转移培训等各种培训人数超过100万人次，有力支撑了全省经济发展方式转变和产业转型升级，基本形成了以中等职业教育为基础，中、高等职业教育相衔接，学历教育与非学历培训相补充，与普通教育和继续教育相沟通，与江西产业体系相融合，较好适应江西经济社会发展的现代职业教育体系框架。
江西中考一直实行全省统一考试，“两考合一”“一考多分流”，统一报名、统一命题、统一制卷、统一评分标准、统一填报志愿，促进了职业教育与普通教育协调持续健康发展。从2010起，江西全面落实中职学校所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费政策，不让一名学生因家庭经济困难而失学。
江西强化中高职衔接，畅通技能人才成长立交桥。中职升高职，已经打通4条渠道。一是“三校生”升学考试。“三校生”是指普通中专、技工学校和职业高中这三类中职学校学生的统称，“三校生”升学考试是专门面向这三类中职学校招生的升学考试，每年有近5000人通过“三校生”考试升入高职院校和本科院校。二是“3+2”对接培养。这种对接培养方式前3年在中职学校就读，后两年升入高职院校就读，目前有27所高职院校、74所中职学校参加对接培养试点，覆盖64个高职专业、22个中职专业。三是高职院校自主招生。2015年，53所高职院校通过自主招生已录取3.7万人次。四是中职学校技能竞赛获奖选手免试就读高职院校。只要在全国和全省中职学校技能竞赛中获奖，都可以免试就读高职院校。
江西财政每年安排2亿元专项经费，用于职业院校实训基地建设，支持职业院校改善校内实习实训条件。部分职业院校超过了省内本科院校同专业的装备水平，人才培养能力得到提升。
江西积极探索制定“双师型”教师标准，落实教师编制和职称评定等政策，对职业院校的教师编制进行核定，并在中等职业学校教师系列增设正高级专业技术职务。2014年，江西省19名中职教师被评为教授级讲师，打破了江西中职学校教师无正高职称的局面。
海南
专业与岗位对接提高学生就业率
昌江政府网10月14日讯(特约记者陈家贞 通讯员杨耀科 钟潇虹)职业教育肩负着培养多样化人才，传承技术技能、促进就业创业的重要职责。近年来，昌江职教中心面向市场设置专业，实行专业与岗位对接，今年，从县职教中心走出的学生就业安置率高达98%。
刘趁是县职教育中心学习汽车运用与维修专业的一名学生。经过两年的学习，今年5月，刘趁通过学校的的推荐，进入了中核检修有限公司昌江分公司进行顶岗实习，后经笔试、面试顺利成为公司的一名正式员工。
近年来，县职教中心根据我县产业调整与升级，面向市场设置课程、专业，在开设了汽车应用与维修、酒店服务与管理、烹饪、计算机应用等4个自办专业以及5个联办专业的基础上，又增设了就业率高的幼师、观光农业、楼宇智能化设备安装与运行等专业，为学生的就业提供了良好平台。
据了解，县职教育中心是我县唯一一所集中职学历教育、师资培训与农村劳动力职业技能培训为一体的综合性职业教育基地。为更好地培养学生的操作技能，县职业教育中心立足实际，探索出工学结合和顶岗实习的校企合作模式。县职教育中心先后与上海绍兴饭店、深圳迎宾馆、棋子湾开元名都度假酒店、海南银湾美高梅花园酒店、中核检修昌江分公司等12家省内外企业开展校企合作，将学满两年的学生送到企业开展顶岗实习，通过学校和企业、“学生与工人，专业与岗位对接”的有效探索，实现由“学生—技术工人”的角色转换，初步形成“教室—实操间”的工学结合、顶岗实习的校企合作人才培养模式。县职教中心还与珠海城市职业技术学院开展校校合作，共同开设“1+3”中高职一贯制学前教育专业“订单培养班”，为我县培养更多学前教育师源。
《中国教育报》2015年10月17日第2版